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学校知識カリキュラムの教育社会学イギリス教育制度改革についての批判的検討
ジェフ・ウィッティ／著　久富善之／訳　松田洋介／訳　長谷川裕／訳　山田哲也／訳　梅景優子／訳　本田伊克／訳　福島裕敏／訳
明石書店
2009年04月

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■e_itemが扱う歴史・心理・教育関連書籍
歴史
歴史（れきし、（ギリシア語: ιστορ?α: historia、英: history）は、何かしらの事物が時間的に変遷したありさま、あるいはそれに関する文書や記録のことをいいます。主に国家や文明など人間の社会を対象とします。記述されたことを念頭に置いています。
ヴィルヘルム・ヴィンデルバントの科学分類に拠れば、「自然科学が反復可能な一般的法則であるのに対し、歴史科学が対象とする歴史は反復が不可能である一回限りかつ個性を持つもの」と定義しています。また、現在に至る歴史を「来歴」といいます。
心理学
心理学（しんりがく、（英: psychology）は、科学的な手法によって研究される心と行動の学問です。そのアプローチとしては、行動主義のように行動や認知を客観的に観察しようとするものと、一方で、主観的な内面的な経験を理論的な基礎におくものとがあります。研究法を質的研究と量的研究とに大別した場合、後者を主に学ぶ大学では、理数系学問として心理学を位置付けています。
起源は哲学をルーツに置かれますが、近代の心理学としては、ドイツのヴィルヘルム・ヴントが「実験心理学の父」と呼ばれ、アメリカのウィリアム・ジェームズも「心理学の父」と呼ばれることもある。心理学の主な流れは、実験心理学の創設、精神分析学、行動主義心理学、人間性心理学、認知心理学、社会心理学、発達心理学です。また差異心理学は人格や知能、性などを統計的に研究します。
20世紀初頭には、無意識と幼児期の発達に関心を向けた精神分析学、学習理論をもとに行動へと関心を向けた行動主義心理学とが大きな勢力でしたが、1950年代には行動主義は批判され認知革命がおこり、21世紀初頭において、認知的な心的過程に関心を向けた認知心理学が支配的な位置を占めます。現在の心理学の停滞は、『心』という働きと、『神経』という物質的構造を混同した、ドイツのヴィルヘルム・ヴントに端を発しているとも言われています。このことが、心理学を複雑化させ停滞させている主な要因だとの見解も存在します。
教育
教育（きょういく、英語: education）という語は多義的に使用されており、以下のような意味があります。
・教え育てること。
・知識、技術などを教え授けること。
・人を導いて善良な人間とすること。
・人間に内在する素質、能力を発展させ、これを助長する作用。
・人間を望ましい姿に変化させ、価値を実現させる活動。

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